PERCEPCIÓN DE LA DESVENTAJA VOCAL EN DOCENTES: UN ESTUDIO CON EL ÍNDICE DE DESVENTAJA VOCAL-10 (IDV-10)

Resumen

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVO: La docencia es una de las profesiones de mayor demanda vocal y constituye un grupo de especial interés para la vocología. El objetivo del estudio fue explorar la percepción de desventaja vocal en docentes de distintos niveles educativos mediante el Índice de Desventaja Vocal– 10 (IDV-10), y comparar los resultados con un grupo control sin quejas vocales. Asimismo, se indagó la relación entre dicha percepción y variables laborales.

MATERIAL Y MÉTODOS: Estudio prospectivo y transversal, con muestreo no probabilístico. Participaron docentes en actividad (niveles inicial, primario y secundario) y un grupo control sin antecedentes ni quejas vocales. Los participantes completaron el IDV-10 y puntuaron la severidad de la disfonía auto percibida de forma online.

RESULTADOS: Los docentes (n=178) obtuvieron puntajes significativamente más altos que el grupo control (n=96) en IDV-10 (8.68 ± 6.95 vs. 2.20 ± 3.30) y severidad de disfonía auto percibida (0.70 ± 0.91 vs. 0.03 ± 0.17; p < 0.001). No se hallaron diferencias significativas entre niveles educativos. Se observaron correlaciones significativas (p < 0.05) débiles entre el IDV-10 y los años de antigüedad docente (negativa; ? de Spearman = -0,23) y la carga horaria semanal (positiva; ? de Spearman = 0.22). El ítem O14 mostró valores más altos en docentes respecto de los demás ítems.

CONCLUSIONES: Los docentes de la muestra presentaron una mayor percepción de desventaja vocal y severidad de alteración vocal auto percibida que los controles, lo que resalta la necesidad de estudios de prevalencia y de estrategias específicas de prevención e intervención adaptadas a las demandas de su tarea profesional.