DEL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE AL TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

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Publicado: abr 29, 2022
Palabras clave:
Trastorno del Lenguaje, Retraso del lenguaje, Trastorno de conducta, Alteraciones del procesamiento sensorial, Dificultades de socialización language desorder, language difficulties, conduct disorders, sensory processing difficulties, socialization difficulties

Contenido principal del artículo

Dra. Verónica Maggio
Hospital Universitario Austral

Resumen

El lenguaje es una habilidad cuyo objetivo esencial es comunicar, pero ésa no es la única función. Tiene también otros fines como regular la conducta, incorporar la información del mundo y desarrollar el pensamiento.


El caso clínico que se presenta en el artículo, representa la sintomatología frecuente en muchos niños con diagnóstico de Trastorno del Desarrollo del Lenguaje, qué al inicio de la vida, exhiben además de la dificultad en el lenguaje otros problemas que alteran el desarrollo. Según el Consorcio CATALISE (2016), los niños con diagnóstico de trastorno del lenguaje pueden tener comorbilidades que quitan especificidad a la dificultad lingüística, a pesar de que ésta pueda seguir siendo el déficit principal.

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Detalles del artículo

Cómo citar
1.
Maggio V. DEL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE AL TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE . RF [Internet]. 29 de abril de 2022 [citado 28 de mayo de 2026];69(1):33-9. Disponible en: https://www.fonoaudiologica.asalfa.org.ar/index.php/revista/article/view/114
Número
Vol. 69 Núm. 1 (2022): Revista Fonoaudiológica Abril 2022
Sección
Casos Clínicos
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Biografía del autor/a

Dra. Verónica Maggio, Hospital Universitario Austral

Dra. en Fonoaudiología. Universidad del Museo Social Argentino. Integrante del servicio de Fonoaudiología del Hospital Universitario Austral. Profesora titular de la cátedra de Neurolingüística. Carrera de Fonoaudiología. Universidad del  Museo Social Argentino. Docente titular del Doctorado en Fonoaudiología. Universidad del Museo Social Argentino. Directora de la Diplomatura en trastornos del lenguaje infantil desde la perspectiva Neurolingüística. Universidad Austral. Directora de los Cursos Nuevas Herramientas de evaluación del lenguaje en la infancia, Comunicación Bimodal, Intervención escolar en niños con Trastornos del Lenguaje (Universidad Austral). Autora de Comunicación y lenguaje en la infancia- La guia para padres y profesionales. Ed. Paidós. 2020. Coautora de cinco libros de la especialidad y autora de diversos trabajos científicos y artículos. Certificada en los programas IT´S TAKE TWO TO TALK y MORE THAN WORDS del Centro HANEN, Canadá.

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