Revista Fonoaudiológica

Editorial

Comité Editorial — 2026-04-30

Estamos convencidos que el crecimiento no es un acontecimiento aislado, sino un proceso colectivo, sostenido y en permanente construcción. En este sentido, resulta imprescindible destacar el trabajo desarrollado por ASALFA en torno a la definición y consolidación de las especialidades profesionales. Este avance no solo contribuye a delimitar incumbencias y fortalecer la identidad disciplinar, sino que también jerarquiza la práctica fonoaudiológica en sus múltiples áreas de intervención.

La construcción de especialidades no es un punto de llegada, sino un punto de partida. Implica reconocer trayectorias, sistematizar saberes y, sobre todo, proyectar el futuro de la profesión con criterios de calidad, ética y rigor científico. En este proceso, el rol de las instituciones resulta clave, pero también lo es el compromiso cotidiano de cada profesional que, desde su lugar, aporta al desarrollo del campo.

La Fonoaudiología se nutre de la práctica clínica, de la investigación, de la docencia y de la reflexión crítica. Cada intervención, cada publicación, cada instancia de formación y cada espacio de intercambio representan una contribución concreta al crecimiento profesional, académico y científico. Este entramado de acciones, muchas veces silenciosas, es el que sostiene y potencia la evolución de la disciplina.

En un contexto donde los desafíos en salud y educación se vuelven cada vez más complejos, reafirmar nuestro compromiso con la formación continua y la producción de conocimiento es fundamental. La consolidación de especialidades, impulsada por iniciativas como las de ASALFA junto a la FACAF Y AFOCABA, y su posterior proceso de certificación en articulación con las universidades, nos invita a profundizar en la especificidad de nuestras prácticas sin perder de vista la integralidad del sujeto y la interdisciplina.

Nos honra profundamente que el Ministerio de Salud de la Nación haya reconocido a esta asociación como entidad científica idónea en la Argentina para otorgar la Certificación y Recertificación de Especialidades.

Este editorial es, entonces, una invitación a reconocer el camino recorrido y a continuar fortaleciendo, de manera colectiva, una Fonoaudiología comprometida con la excelencia, la innovación y el aporte sostenido al bienestar de la comunidad.

COMITÉ EDITORIAL Dra. Silvia Jury

Revista Fonoaudiológica Directora Revista Fonoaudiológica

ACCESIBILIDAD UNIVERSAL Y COMUNICACIÓN AUMENTATIVA ALTERNATIVA

Valeria Herlein — 2026-04-30

El objetivo de esta revisión bibliográfica es analizar la relación entre la accesibilidad universal y la comunicación aumentativa y alternativa (CAA), destacando cómo ambos conceptos se complementan en la promoción de la inclusión social de las personas con discapacidad.

Se busca identificar las principales estrategias, modelos y recursos tecnológicos que favorecen la accesibilidad comunicativa desde la práctica fonoaudiológica, considerando los aportes teóricos y empíricos más relevantes de la literatura. Al proporcionar entornos enriquecidos con recursos de comunicación con soporte tecnológico que estimulen la capacidad comunicativa de la persona, se beneficia su desarrollo cognitivo y social, y un mejor proceso de integración en su familia, en el ámbito educativo, en la sociedad y en el trabajo. Es aquí en donde el rol del fonoaudiólogo, en cuanto agente de salud, toma relevancia proporcionando las herramientas necesarias para que la persona pueda elegir, tomar decisiones, comunicarse e interactuar con el otro de la manera lo más autónoma posible. No solo brindando estrategias que tengan impacto en el consultorio o en las instituciones, sino también en el hogar y en la comunidad. Se realizó una búsqueda bibliográfica en bases de datos especializadas de distintas plataformas online como PubMed, Redalyc, Dialnet, Google Académico, Scielo, Asha (Asociación Estadounidense del Habla, el Lenguaje y la Audición), portal ARASAAC y libros reconocidos de la disciplina. Se concluye que, el acceso a la Información y a los sistemas de comunicación aumentativa alternativa deberían planificarse, programarse e integrarse en la mayor variedad de contextos sociales posibles, de tal manera que permitan a todas las personas emitir y recibir información, independientemente de la discapacidad, edad u otra condición.

PERCEPCIÓN DE LA DESVENTAJA VOCAL EN DOCENTES: UN ESTUDIO CON EL ÍNDICE DE DESVENTAJA VOCAL-10 (IDV-10)

Juana Román y Zubeldia — 2026-04-30

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVO: La docencia es una de las profesiones de mayor demanda vocal y constituye un grupo de especial interés para la vocología. El objetivo del estudio fue explorar la percepción de desventaja vocal en docentes de distintos niveles educativos mediante el Índice de Desventaja Vocal– 10 (IDV-10), y comparar los resultados con un grupo control sin quejas vocales. Asimismo, se indagó la relación entre dicha percepción y variables laborales.

MATERIAL Y MÉTODOS: Estudio prospectivo y transversal, con muestreo no probabilístico. Participaron docentes en actividad (niveles inicial, primario y secundario) y un grupo control sin antecedentes ni quejas vocales. Los participantes completaron el IDV-10 y puntuaron la severidad de la disfonía auto percibida de forma online.

RESULTADOS: Los docentes (n=178) obtuvieron puntajes significativamente más altos que el grupo control (n=96) en IDV-10 (8.68 ± 6.95 vs. 2.20 ± 3.30) y severidad de disfonía auto percibida (0.70 ± 0.91 vs. 0.03 ± 0.17; p < 0.001). No se hallaron diferencias significativas entre niveles educativos. Se observaron correlaciones significativas (p < 0.05) débiles entre el IDV-10 y los años de antigüedad docente (negativa; ? de Spearman = -0,23) y la carga horaria semanal (positiva; ? de Spearman = 0.22). El ítem O14 mostró valores más altos en docentes respecto de los demás ítems.

CONCLUSIONES: Los docentes de la muestra presentaron una mayor percepción de desventaja vocal y severidad de alteración vocal auto percibida que los controles, lo que resalta la necesidad de estudios de prevalencia y de estrategias específicas de prevención e intervención adaptadas a las demandas de su tarea profesional.

ROL DE LA FONOAUDIOLOGÍA EN EL ABORDAJE INTERDISCIPLINARIO DE LA TUBERCULOSIS LARÍNGEA: REPORTE DE UN CASO

Jorgelina Colombo — 2026-04-30

Según la Organización Mundial de la Salud (2023), la tuberculosis continúa siendo la principal causa de muerte por enfermedad transmisible a nivel mundial. La tuberculosis laríngea constituye una forma infrecuente de presentación extrapulmonar, que representa aproximadamente el 1% de los casos y se manifiesta predominantemente con disfonía.

Se presenta el caso de una paciente de 31 años de sexo femenino, que consultó por disfonía persistente de siete meses de evolución,refractaria a diversos tratamientos médicos. La evaluación fonoaudiológica permitió sospechar la presencia de tuberculosis laríngea, diagnóstico posteriormente confirmado por el servicio de Otorrinolaringología en un hospital público de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Durante el proceso diagnóstico y el tratamiento farmacológico, se implementó rehabilitación vocal fonoaudiológica con el objetivo de preservar la función laríngea. El abordaje interdisciplinario entre Fonoaudiología y Otorrinolaringología fue determinante para la recuperación de la funcionalidad vocal y la mejora de la calidad de vida de la paciente.

ATENCIÓN MEDIADA POR CUIDADORES EN EL TRATAMIENTO FONOAUDIOLÓGICO NEUROLINGÜÍSTICO. NUEVOS PARADIGMAS DE INTERVENCIÓN

Marcela Wolman — 2026-04-30

El abordaje fonoaudiológico dentro de un programa psicoeducativo se enmarca en la creencia de que los cuidadores tomarán un rol más activo y acompañarán mejor a los niños en el transcurso de su tratamiento en tanto comprendan lo que les sucede y conozcan estrategias para ayudarlos. Incluir a los cuidadores como implementadores de la intervención promueve la generalización de los contenidos trabajados en la sesión a los entornos cotidianos, consolidándose los aprendizajes a lo largo del tiempo.

Se describe el trabajo realizado con esta modalidad en el Centro de Salud n°9, en donde se planteó la intervención mediada por cuidadores como nuevo paradigma de abordaje fonoaudiológico en los niños con retraso del lenguaje. Desde su inicio hasta la actualidad, la implementación de este nuevo eje de trabajo fue transformándose en función de las observaciones realizadas, los resultados obtenidos y la disponibilidad de recursos.

Esta forma de intervención ha impactado favorablemente en: la adherencia al tratamiento, el conocimiento de las familias sobre las dificultades lingüísticas de los niños y la apropiación de distintas estrategias para estimular el lenguaje en las actividades de la rutina familiar diaria.

Normas de publicación

Revista Fonoaudiológica — 2026-04-30

FONOAUDIOLÓGICA Integra el Catálogo Latindex (Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal)

La Revista FONOAUDIOLOGICA publica trabajos originales e inéditos de investigación y de temas de interés relevantes para la especialidad. También artículos de revisión, actualización, casuística, de normativas y consensos originados por especialistas de las distintas áreas de la Fonoaudiología.

Las Normas de Publicación de la Revista Fonoaudiológica están alineadas a las Normas APA y al Consenso de Vancouver y serán adaptadas a las recomendaciones del International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE, www.icmje.org) recogidas en el documento “Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical Journals”. El acceso a la versión traducida “Requisitos de Uniformidad para Manuscritos enviados a Revistas Biomédicas” es a través del siguiente link:

http://www.metodo.uab.cat/docs/Requisitos_de_Uniformidad.pdf

FONOAUDIOLOGICA consta de las siguientes secciones básicas:

Editorial
Trabajos Originales
Comunicaciones cortas
Artículos de Revisión
Casos Clínicos
Presentaciones a Congresos
Traducciones
Críticas de Libros (comentarios a obras literarias destacables por aspectos diversos relacionados con la Fonoaudiología)
Consensos y Guías
Noticias varias
Homenajes
Cartas al director

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